• Регистрация
• Забыли пароль?

Взрослые прекрасно знают, что наша жизнь - игра. Для детей же игры - основное и самое любимое времяпрепровождение.

В чем же привлекательность игры, причем для детей любого возраста? Хотя бы в том, что это неконтролируемый процесс. Если в школе дети должны делать то, что им говорят учителя, то игры - это полная свобода действий и выбора.

Вот почему для детей является сильным стрессом превращение из дошкольника в школьника  и поэтому же первые уроки следует проводить скорее в виде игры - это будет правильно. Но не все так просто.

Не секрет, что даже для детей  всех млекопитающих немыслима жизнь без игры. Более того, зоологические исследования показали, что, например, макаки-резусы, лишенные в детстве возможности играть, растут вялыми и пассивными, их интерес к окружающему слабый, и это сказывается на их интеллекте отрицательно. Так что, в первую очередь, для детей их игры выполняют функцию исследования окружающей действительности.

Во время игры происходит освоение реальности и овладение этой реальностью. Например, для детей младшего  школьного возраста характерны коллективные  подвижные игры вроде казаков-разбойников. Здесь дело не только в потребности малышей в движении - так они учатся работать в коллективе и находить выход из экстремальной ситуации.

В целом же, для самых маленьких детей характерны игры - это возможность расширить сенсорный опыт и получить первые представления о мире. Здесь невозможно обойтись без игрушек. Однако, не все игрушки одинаково полезны. Конечно, они должны быть яркими и красивыми, но:

*Во-первых, игрушки должны давать максимально четкое представление о мире. Лучше не дарить ребенку игрушки, изображающие непонятных животных ядовито-фиолетового цвета.

*Во-вторых, для самых маленьких  детей необходимы игрушки, способные пробудить и удовлетворить любопытство - тогда игры будут развивать кругозор и интеллект. Вот почему игрушка должна легко разбираться и собираться обратно, быть способной к трансформациям, к тому, чтобы можно было изучать её возможности и устройство, и при этом не сломать.

*Лучше всего предоставлять  ребенку как можно меньше готовых игрушек, давать ему возможность играть  с игрушками, которые  он сделал сам или в хотя бы принимал участие в их создании.

*Очень хорошо, если дети  сами находят себе игрушки среди окружающих их предметов - так развивается креативность и фантазия.

Для детей постарше наиболее хороши игры, моделирующие реальные ситуации. И совсем не стоит пугаться, если дочка почему-то играет в «войнушки», а сын - в дочки-матери. В жизни все пригодится.

Для детей среднего звена подходят игры с соревновательным моментом - ведь в переходном возрасте так важно проявить и показать себя. Во многих школах есть и кружки любителей «Что? Где? Когда?» и других интеллектуальных игр. Так что, если ваш ребенок вступил в школьный клуб - будьте уверенны, что он никогда не попадёт в плохую компанию и быстрее научится принимать решения самостоятельно и оперативно.