• Регистрация
• Забыли пароль?

Каким должно быть мышление ребенка? Для того чтобы хорошо учиться, нужно иметь стандартное мышление.

Впрочем, в сочетании с хорошей головой  такое мышление ребенка не так уж и плохо, как может показаться. Однако для того, чтобы преуспеть во взрослой жизни, мышление ребенка надо развивать постоянно, и оно должно быть нестандартным.

Как можно определить , что мышление ребенка нестандартное?

Сейчас есть много тестов, как вполне серьёзных, так и шуточных, но и последние говорят о многом.

Например, такой. Пусть ребенок считает от одного до ста в обратном порядке. Где-то на пятидесяти  задайте первый вопрос: "Назови поэта". Считаем дальше. Следующий вопрос: "Садовый фрукт". И последний вопрос: "Часть лица".

Если ребенок ответил соответственно: "Пушкин - яблоко - нос" - радуйтесь: мышление ребенка вполне стандартное…

Еще мышление ребенка угадывается за теми вопросами, которые он задаёт. Дети задают много вопросов и это нормально.

Интересно то, о чем задумываются дети, и как далеко за рамки привычного выходят из интересы.

Например, одна пятиклассница озадачила учителя по природоведению таким вопросом:   какие звуки издают жирафы? Урок был сорван, весь класс обсуждал этот животрепещущий вопрос, а учитель признал, что никогда не интересовался этим вопросом.

Кстати, вопреки распространенному мнению, жирафы все-таки общаются между собой: так, жирафята мычат, а взрослые жирафы общаются звуками, которые человеческое ухо не воспринимает.

И наконец, зачем нужно нестандартное мышление ребенка? Да хотя бы затем, что жизнь порой ставит перед нами такие вопросы и задачи, что решить их привычным путем никак нельзя. Вот где поможет креативность и творческое начало.

Существуют три закона творческого мышления.

1. Нестандартность и нестереотипность мышления напрямую зависит  от богатства и разнообразия прежнего личного опыта   ребенка.

Вот почему следует  помогать ребенку  в накоплении  опыта, образов и знаний (эрудиции).

2.Даже то, что ребенок никогда не видел, о чем не слышал и не читал, он способен создавать в воображении на основе чужого опыта. Воображение может нарисовать какую угодно картину, даже  никогда ранее не виденную.

3. Воображение и фантазия во многом  зависит от  чувств  и ощущений ребенка  в процессе фантазирования. Точно так же, как влияет на наши чувства и эмоции объект фантазии.

Созданное в фантазии будущее может стать путеводной звездой в нашей жизни, но можно и нафантазировать таких кошмаров, что будет страшно вылезти из-под одеяла. Творчеством и мышлением движут только чувства ребенка.

Конечно, все упражнения на развитее нестандартного мышление ребенка невозможно описать, но парочка из них вполне доступны для выполнения дома в процессе игры.

Например, такое.

Попробуйте найти общие признаки у совершенно разных вещей. Это еще называется игра в ассоциации.

Слон - пчела;

Кашель - статуя;

Облако - дверь;

Колодец - паркет;

Попробуйте найти причины возникновения таких событий и происшествий.

1. С утра я  проснулся раньше обычного.
2. Солнце еще не ушло за горизонт, но уже стало темно.
3. Собака, сидящая у ног хозяина,  грозно зарычала на маленького котенка.