Дети 2-3 лет и их психологические особенности
Дети 2-3 лет имеют в своем развитии основные психические процессы - память, мышление, внимание, которые в этот период носят непроизвольный характер. Ребенок в этом возрасте не может управлять такими процессами по собственному желанию. Он еще не может сосредотачиваться или запоминать, а способен лишь обращать внимание на то, что привлекает его. Дети 2-3 лет запоминают то, что само собой запоминается. Методы и приемы работы с детьми в этом возрасте определяются как раз этой важной особенностью.
Дети 2-3 лет достаточно эмоциональны. Но все их эмоции непостоянны. Ребенка в этом возрасте легко отвлечь или переключить с одного эмоционального состояние на другое. Чтобы восстановить эмоциональное равновесие малыша используют ритмическую стимуляцию. Это игры с взрослыми, включающие ритмичные покачивания, поглаживания или подбрасывания. Такие игры также решают некоторые задачи для интеллектуального развития ребенка.
Маленькие дети 2-3 лет способны обучиться лишь тому, что их интересует. Это может произойти только от того, взрослого, которому малыш доверяет, так как успешность обучения зависит от индивидуального контакта педагога и ребенка. Поэтому нужно особое внимание уделять проведению периода адаптации ребенка к садику, а также установлению в детской группе эмоционального комфорта.
Дети 2-3 лет имеют еще одну важную психологическую особенность. Это низкие пороги сенсорной чувствительности, а также недостаточно сформированный механизм физиологической саморегуляции организма. Ощущение физического дискомфорта может привести к резкому падению эффективности обучения. Это может также вызываться и тем, что малыш не выспался, или ему жарко или холодно, или он хочет кушать или пить. В таких случаях педагог должен заботиться о том, чтобы каждому ребенку в данное время было комфортно и его ничто не беспокоило.
Дети 2-3 лет обучаются, кроме своего практического опыта, основываясь на подражании приятным взрослым. Так малыш может обучиться первым навыкам практического сравнения или определения количества предметов. Малыш подражает всему, чем занимается взрослый: и плохому, и хорошему. Сверстники еще не могут представлять для малыша особой заинтересованности, а зачастую они воспринимаются, как предмет. Дети 2-3 лет играют рядом, но не совместно. Часто друг для друга дети могут стать причиной отрицательных эмоций. Например, когда другой малыш завладел вниманием взрослого, или другой ребенок играет игрушкой, которая нравится и т.д.
Мышление ребенка в этом возрасте имеет наглядно-действенный характер. У детей происходит познание окружающего мира в процессе предметных манипуляций. Поэтому и основным типом игры для детей в этом возрасте являются предметно-манипулятивные игры. Родителям детей 2-3 лет очень важно поддерживать мотивацию ребенка к исследованиям и познаниям окружающего мира. То есть взрослый должен создать интересную среду для развития, предоставив ребенку время и свободу деятельности в ней.
Дети 2-3 лет достаточно эмоциональны. Но все их эмоции непостоянны. Ребенка в этом возрасте легко отвлечь или переключить с одного эмоционального состояние на другое. Чтобы восстановить эмоциональное равновесие малыша используют ритмическую стимуляцию. Это игры с взрослыми, включающие ритмичные покачивания, поглаживания или подбрасывания. Такие игры также решают некоторые задачи для интеллектуального развития ребенка.
Маленькие дети 2-3 лет способны обучиться лишь тому, что их интересует. Это может произойти только от того, взрослого, которому малыш доверяет, так как успешность обучения зависит от индивидуального контакта педагога и ребенка. Поэтому нужно особое внимание уделять проведению периода адаптации ребенка к садику, а также установлению в детской группе эмоционального комфорта.
Дети 2-3 лет имеют еще одну важную психологическую особенность. Это низкие пороги сенсорной чувствительности, а также недостаточно сформированный механизм физиологической саморегуляции организма. Ощущение физического дискомфорта может привести к резкому падению эффективности обучения. Это может также вызываться и тем, что малыш не выспался, или ему жарко или холодно, или он хочет кушать или пить. В таких случаях педагог должен заботиться о том, чтобы каждому ребенку в данное время было комфортно и его ничто не беспокоило.
Дети 2-3 лет обучаются, кроме своего практического опыта, основываясь на подражании приятным взрослым. Так малыш может обучиться первым навыкам практического сравнения или определения количества предметов. Малыш подражает всему, чем занимается взрослый: и плохому, и хорошему. Сверстники еще не могут представлять для малыша особой заинтересованности, а зачастую они воспринимаются, как предмет. Дети 2-3 лет играют рядом, но не совместно. Часто друг для друга дети могут стать причиной отрицательных эмоций. Например, когда другой малыш завладел вниманием взрослого, или другой ребенок играет игрушкой, которая нравится и т.д.
Мышление ребенка в этом возрасте имеет наглядно-действенный характер. У детей происходит познание окружающего мира в процессе предметных манипуляций. Поэтому и основным типом игры для детей в этом возрасте являются предметно-манипулятивные игры. Родителям детей 2-3 лет очень важно поддерживать мотивацию ребенка к исследованиям и познаниям окружающего мира. То есть взрослый должен создать интересную среду для развития, предоставив ребенку время и свободу деятельности в ней.
27/12
2010
просмотров (8548) | комментариев (0)
Похожие статьи:
Дети 4-5 лет и их особенности
Игра - способ познания
Игра - способ познания
Дети в садике учатся самостоятельности
В этом возрасте малыши тяжело адаптируются к новому, поэтому родителям необходимо это учитывать
В этом возрасте малыши тяжело адаптируются к новому, поэтому родителям необходимо это учитывать
Правильное развитие детей раннего возраста
Ранний возраст для малыша является периодом быстрого формирования психофизиологических процессов
Ранний возраст для малыша является периодом быстрого формирования психофизиологических процессов
Детские игры для сенсорного развития
Развиваем сенсорные способности с помощью игр
Развиваем сенсорные способности с помощью игр
Дети-дошкольники и их развитие
Дети-дошкольники активно развивают свое мышление
Дети-дошкольники активно развивают свое мышление